師：同學們，今天我們一起來學習老舍的--(師以手指屏幕)
生齊：濟南的冬天
師：很好，這第一個動作就說明你們很聰明。首先，我們來看背景材料。(師屏幕出示背景材料)
生：(齊讀)老舍，現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。
師：下面開始學習課文。猜一猜，老師給你們訓練的第一個內容將會是什么?
生1：朗讀課文。
師：朗讀。多聰明啊!(學生會心地笑)這一定是準確的答案，但是假如不朗讀呢?(師和善地笑，生笑)會怎么樣呢?再猜!
生2：熟悉生字。
師：熟悉生字。(生笑)對不起，這篇課文里好像生字非常少。(生笑)繼續說。
生3：熟悉課文的主要內容。
師：怎么熟悉呢?要有方法。
生3：先朗讀課文。(生大笑)
師：然后再概括--
生3：課文的主要內容。
師：哎呀，接得真好。(師哈哈笑，生笑)
生4：分析課文，了解作者寫的什么內容。
師：還有更新的說法嗎?沒有了嗎?好的，大家請看--(出示屏幕)文意理解，美段細讀。再請看--(出示屏幕)一起讀。
生：(齊讀)“寶地”“溫晴”“奇跡”“有山有水”“慈善”“理想的境界”，這幾個詞和短語，哪一個最適合于概括濟南的冬天的特點?
師：請大家沉思默想找答案。開始吧!
(生開始看課文，思考問題，找答案。師行間安靜地巡視。共2分45秒)
師：好的。兩人或三人之間議論，可以互相地指出“你不對”，或者互相地表揚“你對”。開始吧!
(生小聲議論)
師：咱們開始交流。請舉手表達你的觀點。
生1：我認為應該是“溫晴”。
師：下面還應該有話說。(生大笑)
生1：“溫情”最適合概括濟南的冬天的特點。
師：對，還應該有話說。(生笑)
師：好的，他的答案屬于簡單答案。
生2：我認為是“寶地”。(看師)
師：別看我，自己說。
生2：因為濟南有溫晴的天氣，算得上個寶地。
